الأميرة المثالية
إنتاج الطالبة : حليمه الشمراني
1k4

القصة الرقميه إعداد : لطيفه الحمدان 

https://onedrive.live.com/?cid=57A9D1F759778191&id=57A9D1F759778191%21469&group=0&parId=root&o=OneUp

القصة الرقميه إعداد : أحلام الدوسري

https://onedrive.live.com/?cid=57A9D1F759778191&id=57A9D1F759778191%21467&group=0&parId=root&o=OneUp

https://docs.google.com/presentation/d/1wEiILBlcF9Jcu1bYuHSCU8LIHmH_yOHHonk52LkVcRc/edit#slide=id.p25

التعليم المفتوح

 

تعريف كيجان: التعليم المفتوح هو مصطلح يتضمن مدى واسعاً من استراتيجيات التعليم والتعلم، ويشير الى الدراسة عن بعد، والدراسة المستقلة في مستوى التعليم العالي. “

تعريف بورج هولمبرج: يغطي مصطلح التعليم المفتوح الاشكال المختلفة للدراسة في جميع المستويات التي ليست تحت الاشراف المباشر والمستمر للمعلمين في غرفة المحاضرات، وهي تستفيد من التخطيط والارشاد والتنظيم المدرسي

تعريف مايكل مور:

يعتبر مايكل مور من التربويين الرواد في مجال التعليم المفتوح، ويرى موران”التعليم المفتوح عبارة عن طائفة من طرائف التدريس التي يكون فيها السلوك التعليمي منفصلاً عن السلوك التعليمي، ويتضمن تلك الوسائل التي يتم فيها الاتصال بين المعلم والمتعلم عبر اجهزة وادوات الطباعة والاجهزة الميكانيكية والالكترونية وغيرها من الاجهزة الاخرى

5. تعريف اليونسكو: جاء في تقرير المكتب الاقليمي لليونسكو في اسيا والباسفيك ان التعليم المفتوح هو مصدر من مصادر التطور، ويعرف على انه:”الاستخدام المنظم للوسائط المطبوعة وغيرها، وهذه الوسائط يجب ان تكون معدة اعداداً جيداً من اجل جسر الانفصال بين المتعلمين والمعلمين، وتوفير الدعم للمتعلمين في دراستهم

 

التعليم المفتوح له ستة خصائص اساسية وهي:1
. الفصل بين المعلم والمتعلم طيلة عملية التعلم
2. ضرورة وجود التنظيم التربوي في التخطيط واعداد المواد التعليمية.
3. استخدام الوسائط التقنية، المواد المطبوعة والسمعية والبصرية والحاسوب.
4. توفير اتصال ذي اتجاهين بين المعلم والتلميذ باستخدام التكنولوجيا.
5. امكانية عقد لقاءات بين المتعلمين والمعلم من اجل تحقيق اهداف تعليمية واجتماعية.
6. التصميم الاجتماعي والثقافي.

ويشير هولمبرج الى خاصيتين مشهورتين للتعليم المفتوح: الخاصية الاولى هي التي طرحها ما نفرد ديلنج واطلق عليها نموذج العملية ويعني ذلك ان التعليم المفتوح عملية حوارية بين المعلم حيث يفصل البعد الفيزيقي بين المتعلم والمؤسسة والمقرر الدراسي ويوصل بينهما، فمقرر التعليم المفتوح يمكن من التعلم ضمن نظام من العمليات تدعى الدراسة عن بعد فالدراسة عن بعد اذن هي نظام للتعلم متعدد الابعاد: طالب التعلم عن بعد والمؤسسة والمجتمع.
اما الثانية فهي مستمدة من النظرة الليبرالية لشارك ويدمير والمتمثلة في النقاط العشرة التالية:
1. يجب ان يكون التعليم متاحاً في اي مكان يتواجد فيه تلاميذ او حتى تلميذ واحد، وسواء اكان في هذا المكان معلمون ام لا.
2. ينبغي ان تقع مسؤولية التعليم على التلميذ.
3. ينبغي ان تحرر الخطة التعليمية او النظام التعليمي المعلمين من الواجبات التقليدية بحيث يكون كل الوقت المعطى منصبا على الاهداف التربوية.
4. ينبغي ان يوفر النظام التعليمي للمتعلمين اختيارات اوسع في الموضوعات والطرائق.
5. ينبغي ان يستخدم النظام التعليمي ـ بحسب ما يلزم ـ كافة الوسائط والطرائق.
6. ينبغي ان يجمع النظام التعليمي بين الوسائط والطرائق بحيث تعلم الوحدة الدراسية او الموضوع باكثر من طريقة فعالة.
7. ينبغي ان تكون الوسائط والتقنيات منظمة في التصميم والاستخدام بحيث يعزز كل منهما الاخر وكذلك بنية المادة الدراسية والخطة التعليمية.
8. ينبغي ان يحافظ النظام التعليمي ويوفر فرصاً للتكيف مع الفروق بين المتعلمين والفروق بن المتعلمين.
9. يجب ان يقوم النظام التربوي تحصيل التلميذ ليس باثارة معوقات تتعلق بالمكان الذي يدرس فيه التلميذ او السرعة”المعدل “ التي يدرس بها او الطريقة التي يدرس بها، او حتى التتابع الذي يدرس به ولكن بدلاً من ذلك لابد ان يتم التركيز على التقويم الذي يوجه مباشرة نحو بلوغ اهداف التعليم.
10. ينبغي ان يسمح نظام التعليم للتلاميذ البدء والتوقف والتعلم بحسب سرعاتهم وعلى طريق اهدافهم القريبة والبعيدة والمواقف التعليمية وخصائصهم.
التعريفات الجديدة للتعليم المفتوح على النحو التالي:
1. في اي عملية للتعليم المفتوح يجب ان يكون هناك طالب او اكثر، ومقرر او منهج يستطيع المعلم تعليمه والمعلم قادر على تعلمه، وعقد اتفاق بين المتعلم والمعلم او بين المتعلم والمؤسسة التي يعمل فيها المعلم، ويحدد العقد دور كل من المعلم والمتعلم.
2. التعليم المفتوح هو طريقة لتربية يكون المتعلم فيه بعيداً منفصلاً عن المعلم،ويمكن ان يتم هذا التعليم على عاتق المتعلم او بالنماذج مع انماط اخرى من التربية بما فيها التعليم وجهاً لوجه.
3. في التعليم المفتوح يكون المتعلمون مفصولين عن المؤسسة التي تقدم التعليم.
4. يتطلب العقد بين المعلم والمتعلم ان يعلم المتعلم ويقوم ويعطي ارشاد بالاضافة الى التقدم للامتحان الذي من المحتمل ان يتم من قبل المؤسسة وبدونها .
5. وحيث ان المواد التعليم المفتوح متوفرة للمتعلمين فهي في الغالب مبنية بطرق تسهل التعليم المفتوح.

مفهوم وتعريف التعليم المفتوح

1.     انه تعليم يمارسه المتعلم بقد من التوجه الذاتي

2.     يتم دون لقاءات وجها لوجه بين المتعلم والمعلم

3.     يسقط حواجز العمر

4.     اسلوب للتعلم يتم بواسطته اختيار الوقت والمكان والنمط في التعلم الذاتي

5.     يسميه البعض التعليم المنزلي

6.     تعليم اكثر شعبية يساعد على الدراسة في الوقت الخاص بالطالب وبطريقته الخاصة والمكان الذي يحدده

7.     تعليم يجعل المتعلم حر في انتقاء ما يتعلم ومتى يتعلم وكيف يتعلم

8.     هو تعليم يكون فيه الدخول مفتوح والتعلم مفرد والتقويم ذاتي والمتعلم يدعم نفسه والمثابرة ذاتية وايام البدء متعددة

9.     نظام مفتوح للجميع وتعليم جماهيري لا يتقيد بوقت ولا بفئة من المتعلمين ولا يقتصر على مستوى آو نوع من التعليم فهو يتناسب وطبيعة حاجات المجتمع وافراده وطموحاتهم وتطور مهنهم

 

مزايا التعليم المفتوح

·   امكانية الوصول الى الطلبة الذين لا يتمكنون من الوصول آلي الكلية آو الجامعة

·   يكون التعليم جزئي أي لا يعطل عن العمل ولا يحتاج الى التفرغ للدراسة

·   قلة التكاليف حيث لا يتطلب ذلك مباني جديدة ومساكن للطلاب

·   يأخذ الاشكال الآتية

  - الدراسة بالمراسلة

  - الدراسة الخارجية

- الدراسة اللاتقليدية

- الدراسة المنزلية آو المستقلة

- الدراسة بالانتساب

·   اطلقت عليه عدة تسميات منها:

- التعليم بلا حدود

- التعليم المستقل

- التعليم المنزلي

- التعليم بلا اسوار

- التعلم الذاتي

- التعلم متعدد الوسائط

فلسفة التعليم المفتوح

·   الانسان يتعلم مدى الحياة لذا يجب توفير اشكال عديدة من وسائل التعليم تناسب العمر والمهنة وموقع العمل والسكن

اهداف التعليم المفتوح

·   توفير فرص التعليم لكل مواطن مع الايمان بقيمة استمرارية التعلم

·   توفير حرية الدراسة للمتعلم بتحريره من القيود

·   توفير نمو مهني للعاملين في مواقع العمل

·   توفير اساليب ووسائط تعليمية جديدة

·   توفير فرص التعاون العلمي والبحثي والتعليمي بين مؤسسات التعليم في العالم العربي

·   أعداد وتنمية الكوادر المختلفة في مجالات الحياة المختلفة حسب احتياجات المجتمع

·   الاسهام في حل المشكلات الناجمة عن عجز مؤسسات التعليم التقليدية عن استيعاب الاعداد المتزايدة الراغبة بالدراسة الجامعية

·   توفير الفرص لمن فاتتهم فرصة اكمال تعليمهم مما يحقق مبدأ ديموقراطية التعليم

·   توفير فرص التعليم والتدريب المستمرين في اثناء الخدمة والعمل

·   الاسهام في تعليم المرأة وتشجيعها على ذلك

·   الاسهام في محو الامية وتعليم الكبار

·   يساهم هذا النوع من التعليم في زيادة وحدة الشعب وتماسكه وتحريره من القيود الاجتماعية والاقتصادية

مبررات التعليم المفتوح

مبررات السياسية

المبررات الجغرافية

 المبررات الاجتماعية الثقافية .

 المبررات الاقتصادية.

 المبررات النفسية.

السمات الاساسية للتعليم المفتوح

·   يمكن آن يطبق التعليم المفتوح في مجال التعليم العام وتعليم الكبار والتعليم الجامعي والتعليم العالي ومحو الامية

·   يشترك فيه الدارسين دون الحاجة آلي مجموع في الثانوية او ان تكون جديدة

·   يلبي احتياجات الدارسين من حيث الكتب والوسائل والافلام والنشرات وغير ذلك

·   يمكن الدارسين من ربط النظري بالتطبيق حسب ميول ومستوى كل تلميذ

·   يراعي عامل البعد بين الجامعة المفتوحة والدارس

·   انه نمط جديد للتعليم مخالف لانظمة التعليم التقليدية لكنه ليس صيغة مبسطة من صيغ التعلم كما يسميها البعض

·   يعتمد على اكثر من وسيلة لنقل المعلومات للتلاميذ

·   مرونة القبول والتعليم حيث اصبح بامكان المتعلم استقبال تعليمه في أي وقت واي مكان

·   يعتبر اقل كلفة من نظم التعليم الأخرى حيث هناك اقتصاد في النفقات

 

  نواحي القصور وسلبيات التعليم المفتوح

·   افتقاره اسلوب التفاعل والاتصال المباشر بين المعلم والمتعلم

·   ينجح في تقديم المواد الانسانية والاجتماعية فقط

·   معدلات القبول المتدنية نقطة ضعف اذا قورنت بمعدلات الجامعات التقليدية


تعتبر اللغة هي المشكلة الأبرز  للعديد من الطلاب في التعامل مع المساقات مفتوحة المصدر “الدورات التدريبية عبر الإنترنت”، فأغلب المواقع التي تقدم خدمة المواد مفتوحة المصدر “MOOCs” تقدمها باللغة الإنجليزية، وبرغم قلة منصات التعليم المفتوح التي تقدم خدماتها باللغة العربية إلا أنها بدأت في الظهور مؤخرًا، وهي في طريقها للاتساع والتنوع والتطور، ربما أبرز هذه المواقع والتجارب ما يلي:

1- أكاديمية ملتقى الدارين

تعتبر أكاديمية الدارين هي أول أكاديمية عربية مفتوحة لتقديم خدمة التعليم “المجاني” على الإنترنت، وتختلف أكاديمية الدارين لأنها ما تزال تقدم دوراتها بالطريقة التقليدية عبر توفير غرفة افتراضية على الإنترنت للمحاضر والطلاب للتواصل مباشرةً، “وليس من خلال تسجيل المواد كما في الطريقة المتداولة الآن”، لاحقًا ستقوم الأكاديمية برفع الدورات والمحاضرات على الإنترنت.
قدمت أكاديمية الدارين أكثر من 250 دورة تدريبية مجانية في مجالات متعددة، وتوفر الأكاديمية إمكانية الاطلاع على محتويات هذه الدورات من خلال قناتها على موقع يوتيوب،
اذهب إلى موقع الأكاديمية من هنا
أو إلى صفحة اليوتيوب من هنا

2- موقع رواق

يعرف موقع رواق نفسه بكونه منصة تعليمية إلكترونية تهتم بتقديم مواد دراسية أكاديمية مجانية باللغةالعربية في شتى المجالات والتخصصات، يقدمها أكاديميون متميزون من مختلفأرجاء العالم العربي، ومتحمسون لتوسيع دائرة المستفيدين من مخزونهم العلميوالمعرفي المتخصص؛ حيث يسعون لإيصاله لمن هم خارج أسوار الجامعات.
قدم موقع رواق عشرات الدورات في مختلف المجالات، وقد تم تصميمه على نسق مواقع التعليم مفتوحة المصدر العالمية؛ حيث يتم تقديم الدورات في توقيت محدد من خلال محاضرات الفيديو المسجلة، ثم التمارين التفاعلية ومجتمع التعلم للتفاعل مع المعلم ومع الزملاء، استطاع موقع رواق في فترة قصيرة أن يحقق رواجًا كبيرًا كتجربة عربية رائدة في مجال التعليم مفتوح المصدر.
يمكنك الذهاب إلى رواق والاطلاع على المساقات والمواد من هنا

3- موقع إدراك

تم تدشين موقع إدراك في مايو الماضي برعاية الملكة رانيا قرينة العاهل الأردني، وهي منصة غير ربحية باللغة العربية للمساقات الجماعية الإلكترونية المفتوحة المصادر، وقد تم أنشئت بالتعاون مع منصة “EDX” العالمية للتعليم المفتوح عبر الإنترنت.
ووفقًا لرؤية “إدراك” فإنه سيكون بإمكان المتعلمين العرب للالتحاق عبر شبكة الإنترنت بمساقات متوفرة من أفضلالجامعات العالمية مثل هارفرد، ومعهد ماسشوستس للتكنولوجيا، ويوسي بركيلي، مع إمكانية الحصول على شهادات إتقان في بعض منها، وستفتح المجال أيضًاللالتحاق بمساقات جديدة باللغة العربية لأفضل الأكاديمين العرب لإثراءالتعليم عربيًّا.
اذهب إلى إدراك وتصفح الدورات وشارك من هنا

4- وقف أون لاين

منصة تعليم وتدريب عربية مجانية، تهتم بشكل أكبر بمجالات التقنية والبرمجة والإدارة، وتحتوي المنصة على عشرات الدورات المجانية تمامًا في لغات البرمجة والتسويق والشبكات والعلوم الإدارية وغيرها، يمكنك الذهاب والبدء من هنا

5- أكاديمية التحرير

تهدف أكاديمية التحرير إلى إعادة تقديم المعرفة بطريقة شيقة ومبسطة عبر مجموعة من الدورات الشيقة والمبسطة أيضًا في مختلف الفروع العلمية، لا تعتمد فلسفة الأكاديمية بشكل كبير على البحث عن الأكاديميين المرموقين لأجل تقديم الدروس، ولكنها تهتم أكثر بمن لديه القدرة على تبسيط العلوم وتقديمها في شكل محبب وجذاب.
عند زيارتك لموقع الأكاديمية ستقابلك العديد من الدورات المبسطة في مجالات الكيمياء والفيزياء والأحياء والفلك، وكذلك في الاقتصاد والاجتماع والفلسفة وريادة الأعمال والتكنولوجيا وغيرها، يمكنك الذهاب مباشرة من هنا

6- موقع نفهم

مبادرة موجهة إلى طلاب المدارس الحكومية في الدول العربية “مصر ، والسعودية، والجزائر، وسوريا إلى الآن”، يحتوي الموقع على أكثر من 17000 فيديو في تبسيط المناهج الدراسية العربية، مدة كل منها أقل من 20 دقيقة، إذا كنت طالبًا في أحد مراحل التعليم المدرسية وتريد أخذ بعض الدروس عبر الإنترنت، فهذا الموقع سيلبي لك احتياجك بشكل كبير، يمكنك الذهاب من هنا

7- موقع Free4Arab

منصة تعليم مفتوح تقدم دورات باللغة العربية في مجالات التكنولوجيا كالبرمجة والشبكات والتصميم، اذهب إليها مباشرة من هنا

8- موقع تيد التعليمي

هو الموقع الذي تم إطلاقه بواسطة مؤسسة TED الشهيرة، ويتيح موقع تيد للتعليم إنشاء دروس تفاعلية مع المستخدم مبنية على الفيديوهاتالمرئية السابقة التي أطلقها الموقع، إضافة لإنشاء دروس مخصصة خاصةبالموقع، يقدم تيد للتعليم ميزتين إضافتين عن موقع تيد التقليدي:الميزة الأولى هي إمكانية  التفاعل بين المدرس والطلاب، والميزة الثانية هي إمكانية تعديل الدرس أكثر من مرة؛ حيث يمكن للمدرس إضافة أسئلة ونشاطات عقب كلمحاضرة، وهي الخدمة التي يسميها الموقع “Flip”.
قد لا يكون تيد مبادرة عربية بالأساس ولكنه يوفر الترجمة العربية للعديد من محاضراته.
موقع تيد التعليمي من هنا
دروس تيد المترجمة للعربية من هنا
قناة المترجم محمود أغيورلي، وعليها العديد من دروس تيد المترجمة من هنا

شرح موقع اداراك للمساقات التعليمية المجانية
https://www.youtube.com/watch?v=DX_ACB9C7Jg

رأيي :

ان التعليم المفتوح وفر على الاشخاص التي تقيدهم الوظائف و كبر السن على توفير تعليم مفتوح لا يتقيد ع نظام محدد مثل التقليديه وفي اقل تكلفه ايضا .

https://sites.google.com/site/modernteachingstrategies/open-learning

http://www.sasapost.com/8-online-learning-platforms-in-arabic/


اعداد الطالبه : حليمه الشمراني ٤٣٥٠٠٠١٤١
1k4

 

تقنيات تعليمية تستخدم داخل الفصول الدراسية ( السبورة التفاعلية smart board و جهاز الآي باد iPad )

لا شكَّ أن التكنولوجيا تؤثِّر بشكل كبير على مستخدميها في كافة المجالات، ولعل من أبرز تلك المجالات المجالَ التعليمي؛ فقد تُسهم التكنولوجيا في العملية التعليمية بشكل كبير إذا تم توظيفها بشكل جيد يُفيد الطلاب ويُساعِدهم في عملية التحصيل الدراسي، ولكن الأهم هو أن لا يتمَّ إساءة استخدام التكنولوجيا فيما يضرُّ الطلاب؛ من إدمان الطلاب على الحواسيب والأجهزة الإلكترونية، وتَضييع الوقت أمام تلك الأجهزة فيما لا ينفَع، إلى جانب الاعتماد الكلي عليها وإغفال الدور المُهمِّ للعقل، الذي هو الركيزة الأساسية في العملية التعليمية.

أهمية التكنولوجيا في مجال التعليم :

1- تلعب التكنولوجيا دور المرشد الذي يساعد المعلم في توجيه المادة العلمية للطالب .فالتكنولوجيا تستطيع أن تغير شكل تقديم الدروس للطالب على نحو يعطي فرصة أكبر وأسهل في الفهم والتعلم

2- إن وسيلة تعليمية حديثة كالكمبيوتر يكون محط أنظار الطلبة لاستخدامه في مجال التعليم واتخاذه كمرشد أو معلم إلكتروني مساعد يرشدهم ببرامجه المتنوعة ووظائفه المختلفة في مجال التعلم.
3- كذلك تفتح الإنترنت بابا جديدا يساعد الطلبة في الفصل الواحد أن يشتركوا في أنشطة تعليمية مختلفة في مجال البحث وتبادل المعلومات من خلال هذه الأنشطة.
4- توفر التكنولوجيا مصدرا غزيرا من المعلومات التي يحتاج لها المعلم والطالب على حد سواء.
5- التكنولوجيا كمصدر للتخاطب فتحت فرعا واسعا أصبح فيه المعلم والطالب في اتصال متواصل عن طريق التحدث عبر شبكة الإنترنت .

قواعد اختيار الوسائل التعليمية .

1- التأكد من  اختيار الوسائل وفق أسلوب النظم

أي أن تخضع الوسائل التعليمية لاختيار وإنتاج المواد التعليمية ، وتشغل الأجهزة التعليمية واستخدامها ضمن نظام تعليمي متكامل ، وهذا يعني أن الوسائل التعليمية لم يعد ينظر إليها على أنها أدوات للتدريس يمكن استخدامها في بعض الأوقات ، والاستغناء عنها في أوقات أخرى ، فالنظرة الحديثة للوسائل التعليمية ضمن العملية التعليمية ، تقوم على أساس تصميم وتنفيذ جميع جوانب عملية التعليم والتعلم ، وتضع الوسائل التعليمية كعنصر من عناصر النظام ، وهذا يعني أن اختيار الوسائل التعليمية يسير وفق نظام تعليمي متكامل ، ألا وهو أسلوب النظم الذي يقوم على أربع عمليات أساسية بحيث يضمن اختيار هذه الوسائل وتصميمها واستخدامها لتحقيق أهداف محددة

2- قواعد قبل استخدام الوسيلة

أ - تحديد الوسيلة المناسبة .

ب- التأكد من توافرها .

ج- التأكد إمكانية الحصول عليها .

د- تجهيز متطلبات تشغيل الوسيلة .

و- تهيئة مكان عرض الوسيلة .

 

3- قواعد عند استخدام الوسيلة

أ- التمهيد لاستخدام الوسيلة .

ب- استخدام الوسيلة في التوقيت المناسب .

ج- عرض الوسيلة في المكان المناسب .

د- عرض الوسيلة بأسلوب شيق ومثير .

هـ- التأكد من رؤية جميع المتعلمين للوسيلة خلال عرضها .

و- التأكد من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خلال عرضها .

ز- إتاحة الفرصة لمشاركة بعض المتعلمين في استخدام الوسيلة .

ح- عدم التطويل في عرض الوسيلة تجنباً للملل .

ط- عدم الإيجار المخل في عرض الوسيلة .

ي- عدم ازدحام الدرس بعدد كبير من الوسائل .

ك- الإجابة عن أية استفسارات ضرورية للمتعلم حول الوسيلة .

تطبيقات عملية لاستعمال التكنولوجيا في التعليم :

هذه طرق سهلة و بسيطة يمكن اتباعها من طرف المدرسين للعمل على إدخال التكنولوجيا إلى الفصول الدراسية :

1 – السبورة الذكية ( السبورة التفاعلية  ) SMART Board

السبورة التفاعلية جهاز يصنف ضمن أجهزة العرض الإلكترونية و يعمل من خلال توصيله بجهاز كمبيوتر شخصي وجهاز عرض البيانات DATA PROJECTOR ، وهي مجهزة للإتصال بالحاسب وأجهزة العرض وبمجرد توصيلها تتحول في ثواني إلى شاشة كمبيوتر عملاقة عالية الوضوح، وفضلا عن ذلك فهي مزودة بسماعات و ميكرفون لنقل الصوت والصورة، وإذا ماقام المدرس بكتابة جملة أو رسم شكل من الأشكال التوضيحية أو عرض صورة من الحاسب أو الإنترنت، فيمكنها على الفور حفظها في ذاكرتها ونقلها إلى حاسبات التلاميذ والطلاب إن أرادوا، ويمكن لأي طالب أن يبعث بما لديه من ملاحظات و مساهمات في الدرس لتعرض على السبورة إذا ماكان لديه حاسب أو قام بإعدادها على حاسب منزله و أتى بها على وسيط تخزين ونقلها لحاسب المدرس.

و يأتي تسمية هذا الجهاز من شكله الذي يشبه الى حد كبير السبورة البيضاء التقليدية.

حيث يمكن للمعلم أن يكتب عليه بإستخدام أقلام خاصة مرفقة بالجهاز كما يمكنه أن يمسح ماكتب.

مكونات السبورة التفاعلية

صورة توضيحية لوظائف القلم المرفق

إلا أنه من حيث كونه (ذكي /تفاعلي) فإن مسارات المعلومات بالجهاز تسير في اتجاهين، فالكتابة لا تتم عليه بالحبر التقليدي أو بالطباشير بل من خلال اللمس، فحين يقوم المعلم بسحب قلم من لوحة الأدوات و الكتابة على سطح الجهاز (المزود بمستشعرات خاصة باللمس) يقوم الجهاز بإرسال تلك البيانات إلى برنامج خاص بالكمبيوتر ليحول النقاط التي لمسها إلى لون يعرض من خلال جهاز عرض البيانات، ومن ثم فالبيانات تتجه من السبورة البيضاء إلى الكمبيوتر ومن الكمبيوتر إلى جهاز عرض البيانات لتعرض مرة أخرى على السبورة.

تغني السبورة التفاعلية عن أجهزة العرض التقليدية، ويتم استخدامها لعرض ما على شاشة الحاسب الآلي من تطبيقات متنوعة، وتستخدم في الصف الدراسي، وفي الإجتماعات والمؤتمرات والندوات و ورش العمـل وفي التواصل من خلال الانترنت. وتسمح السبورة الذكية للمستخدم بحفظ وتخزين وطباعـة وإرسال ما يتم شرحه عن طريق البريد الإلكتروني. فالسبورة التفاعلية يمكن الكتابة عليها بشكل إلكتروني كما يمكن التفاعل معها وإظهار تطبيقات حاسوبية عليها والتفاعل معها باللمس باليد أو بالقلم أو بأدوات التأشير المختلفة، كما تتيح امكانية تخزين ما يتم كتابته عليها ليتم الرجوع إليه بعد ذلك عند الحاجة،كما يمكن محو ما تمت كتابته باستعمال ممحاة إلكترونية أنيقة.

أنواع تكنولوجيا السبورات التفاعلية

السبورات العاملة بتكنولوجيا اللمس  Touch-Screen

تتوفر على سطح يعمل بتقنية اللمس و يمكن التحكم فيها باستعمال القلم المرفق، كما يمكن استعمال الأصابع لنفس الغرض.

تتميز  بقوة التحمل و المتانة، كما تتميز بسهولة الإستعمال و دقة الإستجابة.

السبورات العاملة بالتكنولوجيا الكهرومغناطيسية  Electromagnetic Technology

سبورة ActivBoard 100 تعمل بالتكنولوجيا الكهرومغناطيسية

تتوفر على سطح كهرومغناطيسي بامكانه تحديد موقع القلم المرفق الذي يحتوي بدوره على عدة أزرار يمكن تحديد أدوارها حسب حاجة المستعمل.

تتميز السبورات المصنعة وفق هذه التقنية بالدقة العالية غير أن أسطحها أكثر قابلية للتلف مقارنة مع السبورات العاملة بتكنولوجيا اللمس. كما أن ارتباط هذه السبورات بالأقلام المرفقة يجعلها عديمة الجدوى في حال ضياع أو تلف هذه الأقلام.

السبورات العاملة بالتكنولوجيا البصرية Optical Technology

سبورة QH160 عاملة بالتكنولوجيا البصرية

يستطيع سطح السبورات العاملة بهذه التقنية التقاط الأشعة فوق الحمراء أو أشعة الليزر التي تنبعث من القلم المرفق. و إذا كانت السبورات العاملة بالأشعة فوق الحمراء تستجيب فقط للقلم المرفق فإن المنتوجات العالية الجودة مثل Hitachi FX DUO أو كذلك الأجهزة العاملة  بتقنية DVIT لشركة سمارت SMART، تتميز بازدواجية التحكم أي بالقلم و الأصبع.

السبورات العاملة بالتكنولوجيا اللاسلكية و الفوق الصوتية  Radio and Ultrasonic

تتطلب هذه السبورات استعمال قلم كبير الحجم، و رغم دقتها المتواضعة خصوصا في الزوايا، فإنها تتميز بسهولة التركيب و الإستعمال و كذلك سهولة نقلها من مكان إلى آخر ، و بانخفاض تكاليف الصيانة.

مزايا لا تجدها إلا في السبورة التفاعلية

تتميز السبورة التفاعلية بخياراتها المتعددة و المتاحة فيما يخص التوصيل بالأجهزة الأخرى ( الكمبيوتر، المحمول، اللوحي tablette…..) و الذي يمكن أن يتم مباشرة بواسطة مداخل usb  أو  RS232  أو كذلك من خلال الإتصال الاسلكي عبر تقنية   Bluetooth أو حتى تقنية Wi-Fi  كما هو الحال بالنسبة لأجهزة الجيل الجديد.

و بالإضافة إلى هذه الخاصية المهمة، فإن السبورة التفاعلية تتيح لمستعمليها خيارات واسعة في اختيار وسائل الإيضاح المناسبة من صور و فيديوهات و ملفات صوتية أو ملفات  العروض التقديمية…. كما تتيح إلى جانب ذلك كله امكانية الكتابة كما في السبورة الكلاسيكية، غير أنها تتميز عن هذه الأخيرة بإمكانية تعديل الألوان و حجم الخط و اضافة ملفات وسائط متعددة  multimédia لإغناء المحتوى و إضفاء جاذبية لا تقاوم لهذا الأخير.

و إلى جانب هذه المزايا المتعددة تنضاف أيضا امكانية التفاعل مع المحتوى بالتعديل أو الحذف أو التخزين للرجوع إليه عند الحاجة، الشيء الذي لا تمتاز به السبورة الكلاسيكية. كما أن السبورة التفاعلية تمكن المدرس من ربح الوقت الذي يضيع في كتابة الدروس و المحاضرات على السبورة الكلاسيكية، هذا الى جانب كون السبورة الذكية تمتاز بالجاذبية و قربها من بيئة و نمط عيش الجيل الرقمي جيل الألفية الثانية.

المسميات المتعددة للسبورة الذكية:

أطلقت الشركات الموزعة وصاحبة الاعتماد للسبورة الذكية مجموعة متنوعة من المسميات الدعائية للسبورة الذكية منها:

1. السبورة الذكية Smart Board

1. السبورة الإلكترونية Electronic Board (e-board)

1. السبورة الرقمية Digital Board

1. السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

دورة في استخدام السبورة التفاعلية آكتف بورد ActiveBord من إعداد وتقديم هاشم الزهراني

https://www.youtube.com/watch?v=Gsi6A9pBZrg

2- الآي باد ( iPad  ) 

 

أ-   أهمية  الآي باد في الفصل الدراسي :

في الوقت الراهن و مع انتشار التقنية و المعلومات بشكل كبير بين طلابنا، أصبحنا أمام جيل يمكن أن نطلق عليه لقب الجيل الذكي كونه من دون شك جيلا واعيا بالتقنية الحديثة ، بحكم استخدامه التكنولوجيا في أبسط مواقف حياته، لذا كلما زادت فرصة استخدام ما يحبه الطلاب، زادت فرصة شغفهم في حضور الحصص الدراسية وتوسيع دائرة الاستيعاب.

زد على ذلك أنه  أصبح من الضروري الانتقال من مرحلة التلقين إلى مرحلة التمكين لأبنائنا وبناتنا بما ينمي قدراتهم وطاقاتهم، ويجعلهم يقودون المعرفة التقنية بدلاً من أن تقودهم مع ضرورة استغلال الآيباد في التعليم، والاستفادة من إمكاناته، وهذا سوف يجعل معلمي المدارس رائدين في مجال التربية والتعليم.

إذا هل من الضروري أن نوظف استخدام الجهاز اللوحي؟ نعم بكل تأكيد ولكن في حدود واقعية سهلة.

ب – كيفية ونصائح لاستخدام الآيباد في الفصل الدراسي:

توجد هناك وسائل عديدة تمكن المعلم من استخدام الآيباد في الفصل الدراسي وهذه بعض منها:

1)   توصيل الجهاز اللوحي ونخص بالذكر جهاز شركة آبل “آيباد” بجهاز عرض البيانات “الداتاشو” بعد شراء الوصلة المناسبة لجهازك المحدد من خلال موقع “آبل” الرسمي، أو أي موقع آخر.

2)   توصيل شاشة “الآي باد” بسطح جهاز الكمبيوتر باستخدام عدة برامج، والتحكم عن بعد. و للإشارة فهذه الخطوة معقدة قليلا،تستدعي بعض الشرح:

إذا كنت تريد أن تستخدم “الآي باد” عن بعد وعرض الشاشة على “الداتاشو”، يجب أن تراعي:

• توفر شبكة الإنترنت في كل من جهازي الكمبيوتر والآي باد.
• شراء البرنامج الذي يتناسب مع نظام التشغيل المناسب لجهازك ويندوز أو ماك والقيام بتثبيته، و تحميل نفس البرنامج على جهاز الآيباد.
• التأكد من أنك قد قمت بتوصيل الأجهزة على نفس شبكة الإنترنت، كون بعض المدارس تقدم شبكة خاصة لأجهزة الكمبيوتر وأخرى للأجهزة المحمولة.
• أسماء البرامج المناسبة لهذه الطريقة من التوصيل هي:  AirServer, Reflector, or X-Mirage.

3)  يمكنك كذلك استخدام Apple TV

 هناك طرق وتطبيقات ممتازة ومنوعة يمكن للمعلم استخدامها. نستعرض أهم واحدة منها وهي :

ج – العرض على شاشة كبيرة :

اجعل الطلاب يرون ما تراه أنت على شاشة الآي باد من خلال عكسها عن طريق البروجيكتور. ويتم ذلك عن طريق:

VGA Adapter -1    

 

يمكنك هذا المحول من توصيل الآي باد مباشرة بالبروجيكتور باستخدام كابل.

2 – AirServer  :

 برنامج يتم تثبيته على جهاز الحاسب الموصل بالبروجيكتور، يمكنك استخدام خاصية iPad’s AirPlay لعكس ما يعرض على شاشةالآي باد على البروجيكتور.

3 – Reflector  :

برنامج يتم تثبيته على جهاز الحاسب الموصل بالبروجيكتور، واستخدم خاصية iPad’s AirPlay لعكس ما يعرض على شاشة الآي باد على البروجيكتور.

عندما تقوم بعكس صورة الآي باد على البروجيكتور، يتم عرض كل شيء على شاشة الآي باد على البروجيكتور،

د – تطبيقات مساعدة :

 1-Skitch (مجاني):

تطبيق مجاني يمكنك من الرسم، والتعليق، وحفظ الصور، أو عمل ذلك على الصور التي تقوم بالتقاطها من كاميرا الآي باد.

2 – Popplet Lite (مجاني):

تطبيق مجاني يمكنك من إعداد خرائط المفاهيم الملونة، والتي تتضمن: النصوص، والصور، والرسوم.

3 – Stage Whiteboard (مجاني):

تطبيق مجاني يمكنك من استخدام كاميرا آيباد لعرض فيديو حي للكائنات، والكتب النصية، وأعمال الطلاب، أو ما تقوم الكامير بتصويره في الوقت الطبيعي.ومع هذا التطبيق يمكنك استخدام حامل الآي باد Justand Document Camera Stand ($64)، أو Copernicus SCSI Dewey Stand ($89) ليساعدك على تقليب الصفحات أو تبديل الوثائق أثناء التقاطها بالكاميرا. للحصول على نتائج جيد

 مزايا استخدام الآي باد في العملية التعليمية  

1-   سهل الحمل حيث يقترب وزنه من 600 غم مقارنةً بالوسائل التعليمية الأخرى التي يمكن أن يصل وزنها إلى 3 كجم.

2-   سهولة تجهيز و تنصيب البرمجيات على  الآي باد من  خلال متجر أبل للبرامج . وسهولة توصيل الأيباد بالأجهزة المساعدة مثل جهاز العرض و السماعات الخارجية.

3-   بساطة التعامل مع الشاشة عن طريق تقنية اللمسة الواحدة (One touch) والتي أثبتت الدراسات أن تقنية اللمسة الواحدة هي السبب في تعامل الأطفال في سن مبكر جداً مع جهاز الأيباد.

4-   طول عمر البطارية و جودتها حيث تصل إلى (10) ساعات عمل متواصل مما يتيح الحرية في التنقل وإنجاز المزيد من الأعمال اليومية.

5-   إمكانية تخزين الملفات ومشاركتها مع الغير من خلال بعض التطبيقات التي يتيحها بعض المزودين للمساحات التخزينية على الإنترنت مثل مزود (Dropbox)

6-  درجة الأمان العالية لنظام (IOS) التشغيلي للأيباد والذي يضمن صعوبة اختراق الفيروسات له.

7-  الإستفادة من الكامرة المدمجة في تصوير المستندات و النشرات بمعاونة بعض التطبيقات مثل (Camscanner) وتحويلها إلى مستندات إلكترونية بصيغة (PDF)يسهل حفظها وأرشفتها.

8-  استخدام برامج الاتصال و الشبكات الاجتماعية المتوفرة في الأيباد للتواصل مع المتعلمين و أسرهم .

9-  التوفير في استخدام الأوراق و الأقلام و الوقت والمال والجهد.

10-  اصطحاب الآلاف من مصادر المعلومات و الكتب الإلكترونية و الخرائط والصور وإدارتها و البحث فيها بكل سهولة وبشكل يضمن تحديثها باستمرار.

11-  إمكانية تحويل الفصل التقليدي إلى فصل ذكي (Smart Class) يمكن إدارة التعلم و النشاط الطلابي وضمان التفاعل الصفي من خلال بعض التطبيقات التي يتيحها متجر أبل من أهمها تطبيق (Nearpod).

12-  الجودة و السرعة في أداء المهمات الإدارية للمعلم من خلال الكثير من التطبيقات التي تضمن سهولة ومرونة وأمان الأداء  مثل مهمات حصر الحضور و تدوين ملاحظات السلوك و التقييم و تنفيذ السجلات الإدارية .

13-  مقدرة الكثير من التطبيقات سواء برامج التصميم أو البرامج الإثرائية التي يوفرها متجر أبل على إثارة التفكير لدى المتعلمين و تنمية مهاراتهم و التعاطي معهم وفق الإستراتيجيات الحديثة في التدريس مثل المحاكاة و حل المشكلات و التأمل .

التعلم الذكي باستخدام الأيباد أ. عثمان بن مقبول المالكي 

https://www.youtube.com/watch?v=svw-eRhCKsQ

وفي الختام اتمنى أن أكون موفقه في سردي للعناصر السابقة سردا لا ممل فيه ولا تقصير 

رائي من خلال الموضوع : 

استخدام تقنيات التعليم داخل الفصول الدراسية جيد وممتع ولكن ايضا له  عيوب ومن اهمها

1- ارتفاع ثمن شرائها , كما أن تكاليف صيانتها مرتفعة 

2- تعتبر السبورة التفاعلية و الاي باد  أجهزة حساسة لا تتحمل كثرة الأخطاء فلا بد من التدريب عليها 

3- صعوبة التعامل مع الكتابة في القلم على شاشة الأيباد مقارنة بالأجهزة الأخرى حيث يحتاج المستخدم لوقت وجهد كبير للمران على مهارة الكتابة على الأيباد بإستخدام قلم خاص (ستايلس ) 

4- السبورة التفاعلية ترهق البصر وتتطلب درجة عالية من التركيز مما يسبب العياء والإرهاق بسرعة للمدرس أو المتلقي 

5- تتطلب توفير ظروف خاصة فيما يتعلق بدرجة إضاءة قائمة العرض والمسافة بين الجهاز والمتلقي والتي يمكن من خلالها تتبع المحتوى بوضوح 

المراجع 

https://uqu.edu.sa/page/ar/181106

http://www.khayma.com/education-technology/w1.htm

http://www.alukah.net/culture/0/65643/#ixzz3LEzroVuz

http://www.new-educ.com/comment-utiliser-la-technologie-dans-la-salle-de-classe

http://ipadassistedteaching.blogspot.com/p/1-600-3.html

عمل الطالبة : أحلام الدوسري 1k4